TEMADILEN https://https://repositorio.unach.mx:443/jspui/handle/123456789/3135 2025-11-17T17:11:47Z 2025-11-17T17:11:47Z RICARDO OMAR ESTRADA ÁLVAREZ https://https://repositorio.unach.mx:443/jspui/handle/123456789/4473 2025-10-07T01:12:58Z 2021-10-01T00:00:00Z

Título : Diseño y aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de la comunicación oral en estudiantes de turismo de la UNACH Autor: RICARDO OMAR ESTRADA ÁLVAREZ Descripción : Esta investigación se enfoca principalmente en desarrollar la habilidad oral del idioma el inglés. Además, integra la habilidad de escritura, auditiva y lectura, debido a que el desarrollo de una influye significativamente en otra. La investigación se realizó con la modalidad de clases a distancia debido a la pandemia del COVID-19, con estudiantes de la Licenciatura en Gestión Turística, de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chiapas, UNACH y cursan el cursan el sexto nivel de inglés como materia curricular a través del Departamento de Lenguas, Tuxtla. Para llevar a cabo la investigación se utilizaron los principios del enfoque Cualitativo y el método de Investigación-Acción.

2021-10-01T00:00:00Z JOEL KENNETH MOLINA VELASCO https://https://repositorio.unach.mx:443/jspui/handle/123456789/4471 2025-10-07T00:11:16Z 2021-08-01T00:00:00Z

Título : Diseño de actividades didácticas que favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural C.C.I. en los estudiantes de inglés Autor: JOEL KENNETH MOLINA VELASCO Descripción : Este estudio nace de una inquietud por diseñar actividades orales que tomen en cuenta los componentes culturales propios de los estudiantes y de la lengua meta que aprenden en La Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (LEI). Las actividades tienen el propósito de concientizar a los futuros docentes de inglés sobre el papel que juega la relación lengua-cultura cuando se enseña o se aprende una lengua. Para el diseño y planeación de clase se toma como base los criterios de la rúbrica Conocimiento y Competencia Intercultural (C.C.I.) porque retoman estrategias interculturales que se pueden fomentar en el aula. De tal manera, la clase de inglés no se enfoque sólo a la estructura del inglés sino a que los estudiantes incrementen su consciencia intercultural sobre otras culturas.

2021-08-01T00:00:00Z MARIO JAVIER FLORES MEGCHÚN https://https://repositorio.unach.mx:443/jspui/handle/123456789/4470 2025-10-06T23:58:58Z 2021-10-01T00:00:00Z

Título : Representaciones sociales y actitudes frente a la lengua-cultura extranjera :una propuesta sociocultural para la enseñanza del inglés Autor: MARIO JAVIER FLORES MEGCHÚN Descripción : La enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera en instituciones educativas mexicanas involucra una forma de pensamiento social que se forma a partir del sentido común de todos los individuos involucrados, sobre todo en sus actores principales, los estudiantes y docentes, los cuales tienden a valorar a la lengua–cultura con base en sus constructos mentales que tienen al respecto y esto determina su compromiso personal en el proceso de la enseñanza aprendizaje. Por ello, socializamos los hallazgos de nuestra investigación cualitativa, dentro del enfoque de investigación acción. El estudio se realizó en la Universidad Autónoma de Chiapas, México, con profesores y estudiantes universitarios, estos últimos de nivel principiante en el estudio del inglés, materia que forma parte de su carga curricular obligatoria.

2021-10-01T00:00:00Z DANIELA PALACIOS ROMÁN https://https://repositorio.unach.mx:443/jspui/handle/123456789/4469 2025-10-02T02:09:38Z 2021-10-01T00:00:00Z

Título : Aprendizaje basado en tareas : implementación de estrategias de enseñanza para el desarrollo de la expresión oral del inglés Autor: DANIELA PALACIOS ROMÁN Descripción : El presente estudio tiene como objetivo explorar el aprendizaje basado en tareas implementando estrategias de enseñanza que propicien el desarrollo de la habilidad oral del inglés como lengua extranjera con alumnos de nivel A1. La expresión oral es indispensable en la comunicación e interacción diaria con el mundo que nos rodea, es por eso que en la actualidad se han buscado diferentes estrategias para fomentar su desarrollo en el aula de lenguas. El Aprendizaje Basado en Tareas (ABT) se enfoca en preparar a los alumnos para poder realizar situaciones de la vida real como, ordenar comida, ir de compras y acudir a una consulta médica. Así mismo, este enfoque permite a los participantes, centrarse en cómo lograr comunicarse con el lenguaje necesario para esa situación, utilizando todos los recursos lingüísticos que han adquirido a lo largo de su aprendizaje.

2021-10-01T00:00:00Z